Estrategias didácticas
ENSAYO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Como aprendo en el SENA
La
estrategia es un sistema de planificación, aplicado a un conjunto articulado de
acciones que permiten un objetivo y resultados, donde siempre debe existir una
meta para aplicar las acciones. Las estrategias son flexibles de acuerdo a los
propósitos que se deseen lograr, también
son guías para obtener los resultados que se pretenden, teniendo como base lo
siguiente: Es necesario ser claro y directo en lo que se desea ser “perfil”.
Tener pensamientos libres, críticos, constructivos y respetuosos con ideas
propias respetando siempre las de los demás, buscando el bienestar colectivo. Para
alcanzar esto el SENA ha elegido tres estrategias didácticas fundamentales el
aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje
colectivo.
Estrategias autónomas
En
el SENA, es un requisito aprender a manejar la estrategia autónoma para
aprender a vivir en el mundo laboral, social y personal de hoy en día. El SENA
ayuda a que el aprendiz desarrolle estas habilidades de tal manera que pueda
resolver sus propios problemas y dificultades por medio de la investigación
para analizarla, y de esto pueda basarse en nuevos proyectos e
ideas que le favorezcan en el desarrollo de su aprendizaje y poder lograr sus
propósitos como aprendiz. De esta manera le permite al aprendiz tomar sus
propias decisiones, aprendiendo a tener control de su vida enfocándose en sus
estudios y en el mundo laboral.
El
aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulación permitiéndose
satisfacerse con buenos resultados, propuestos por el aprendiz y la entidad SENA
con proyectos de formación.
Además
le permite al aprendiz desarrollar la manera de aprender por sí mismo con
disciplina y orden en el estudio, lo personal y en el ámbito laboral, de tal
manera el aprendiz dirige y regula su propio proceso de aprendizaje y formación
para el bien personal y seguir las competencias de su programa de formación en
donde el estudiante tendrá auto-motivación para alcanzar sus metas y
desarrollar sus competencias.
Aprendizaje basada en proyectos:
Tiene
como objetivo la solución de un problema real, inicia desde un desarrollo
curricular, en el cual los instructores trabajan en equipos colaborativos,
estos aportan desde su saber al planteamiento de un problema, que queda
documentado en la formulación de un proyecto. Los instructores investigan todo
el entorno y a partir de ello formulan el proyecto, teniendo esto los instructores diseñan el proyecto
formativo del programa de formación, en la cual se formula el análisis y
planeación del proyecto, donde define objetivos generales y específicos, limitaciones
del problema, faces del proyecto, resultados de aprendizaje a lograr en cada fase.
Al igual que los instructores los aprendices también forman grupos
colaborativos para realizar su propio proyecto de acuerdo a la metodología del
equipo colaborativo de instructores. Para lograrlo se utilizan unas estrategias
de aprendizaje colaborativo y aprendizaje autónomo. Algunos proyectos podrán
ser vividos en el ambiente de aprendizaje directo, según el programa de
formación. En otros casos se realizan convenios con empresas, pues ello permite
en acercamiento real de aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo:
El
aprendizaje colaborativos es un sistema de interacción que organiza e induce a
la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo; este se realiza
atreves de un proceso de interacciones graduales entre los miembros de un
equipo donde se siente comprometido con el aprendizaje propio y de los demás.
El equipo colaborativo pasa por diferentes etapas el momento en que los
miembros del equipo se eligen, la diferencia de caracteres de la vivencia
individual, la fase final donde el equipo ve los resultados. Rol del instructor:
asesorar, sensibilizar, definir, monitorear, contribuir, retroalimentar,
motivar, motivar el logro de resultados. Rol del aprendiz: organizar,
justificar, declarar, interpretar, construir conocimientos individuales y en
grupo, negociar, ser responsable.
Esta
estrategia permite que los aprendices asuman roles desde múltiples perspectivas
que les exige diferentes opciones, pensamientos, ideas y aplicaciones del
conocimiento en el contexto con situaciones cotidianas, es fundamental el apoyo
de las tecnologías de la información en la comunicación, técnicas didácticas
logrando que cada integrante se sienta responsable del aprendizaje propio y de
su equipo.
El
comentario es un tipo de texto que consiste en la valoración o evaluación
personal de un referente de la realidad o de un texto que hayamos interpretado.
La conferencia es una
reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra
proporciona.
La demostración es un método
destinado a mostrar mediante ejemplos la conveniencia de la aplicación de una
práctica o de un grupo de prácticas.
La ponencia es un trabajo
escrito de carácter científico y persuasivo destinado a un auditorio para ser
debatido y juzgado, su tono debe ser desapasionado y objetivo.
La pregunta y la respuesta
Consiste en la formulación preguntas de tal manera que proporcionen una
respuesta congruente con el objetivo o finalidad de una reunión para fomentar
la participación.
Los mentefáctos conceptuales
permiten representar conceptos a partir de operaciones intelectuales que son la
supraordinacion, la infraordinacion, la issordinaciony la exclusión.
La mesa redonda es de
comunicación oral donde se reúnen un gripo de personas para estudiar un asunto
o problema determinado, se realiza mediante la discusión todos exponen sus
puntos de vista hasta llegar llegar a un acuerdo positivo.
La entrevista un diálogo en el cuál una
persona, realiza preguntas a otra, con el fin de conocer mejor sus ideas,
sentimientos, su forma de actuar o las circunstancias de algún hecho en el que
haya participado.
El ensayo es un escrito en prosa, generalmente
corto, en el que se plantea, analiza y comenta sin rigor sistemático, pero con
profundidad y madurez, la interpretación personal sobre un tema literario,
artístico, histórico, psicológico, filosófico, científico o pedagógico .
El estudio de caso es la técnica pedagógica
activa que proporciona a los alumnos una serie de casos que representan
situaciones problemáticas de la vida real para que se estudien y analicen. De
esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.
El panel es un grupo
de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio, por lo
general de cuatro a seis personas especializadas en el tema, presentan sus planteamientos,
para que el auditorio obtenga una visión integral acerca de ese tema.
El foro es una exposición de
un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un mantenedor
y tres ponentes.
El
debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte
de dos grupos: Defensores y atacantes.
En conclusión ser una persona íntegra para
solucionar y aportar ideas o estrategias para buscar una solución u objetivo
claro para alcanzar las metas trazadas pensando siempre en el bienestar de
todos creando una sana convivencia.
En
el Sena aprendemos con el conocimiento basado en proyectos y en equipos
colaborativos, donde cada uno, expone sus ideas y conocimientos al servicio de
los demás respetando su forma de pensar y de actuar. En el Sena con estas tres
estrategias didácticas aprendemos de manera sólida y eficaz tanto autónoma como
en equipos colaborativos y como grupo en general, gracias al equipo de
instructores que nos dan sus conocimientos para que los aprendices llevemos a
buen término los objetivos del programa de
formación.
Nuestro
rol a desempeñar es siempre estar dispuesto a manejar y comprender estas
estrategias didácticas.
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